Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Dengan Metode Simulasi Card Domino di SMA Negeri 1 Semarang

Edisi: Vol. 3 No. 1 September - Desember 2022

Oleh: Retno Suherni, S. Pd., M. Si.
(Guru Kimia SMAN 1 Semarang - Jawa Tengah)

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum baru yang tujuannya memerdekakan siswa dalam proses belajar. Siswa dijembatatani cara berpikir mereka berdasarkan minat dan keinginan mereka. Siswa mempunya berbagai macam karakteristik pada mereka, baik kemampuan mereka dalam memahami suatu materi pelajaran maupun tipe tipe gaya belajar mereka. Anak cenderung suka jika pembelajarannya disesuaikan dengan proses keinginannya. Dalam pelajaran kimia khususnya pemahaman dalam materi Sistem Periodik Unsur, dibutuhkan pemahaman dan penguasaan materi yang baik. Setelah siswa memahaminya maka perlu ada alat bantu yang tepat. Salah satunya adalah kartu domino. Mengapa digunakan kartu domino, karena bisa untuk memasangkan antara unsur logam dan unsur non logam dan senyawa apa yang akan terbentuk. Siswa membutuhkan pelayanan yang baik dalam proses belajarnya. Di SMA Negeri 1 Semarang khususnya kelas X-MIPA 5 terdapat anak yang kesulitan dalam mempelajari sistem periodik unsur, mereka susah dalam menentukan senyawa apa yang terjadi jika terdapat reaksi antara unsur logam dengan logam, unsur logam dengan non logam maupun antara non logam dengan non logam. 

PEMANFAATAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS DI SMAN 6 SURAKARTA

Edisi: Vol. 3 No. 1 September - Desember 2022

Oleh: Dwi Fista Setyo Putri
(Guru Fisika SMAN 6 Surakarta - Jawa Tengah)

Media pembelajaran mempunyai peranan yang sama pentingnya dengan faktor-faktor pendidikan yang lain, tetapi kadang-kadang kurang diperhatikan guru. Padahal dengan pemilihan media yang tepat dapat meningkatkan keberhasilan belajar mengajar.

“STRATEGI SENYUM MODEL GILA VIRHAND” SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR KIMIA

Oleh: Siti Nur Jannah, S. Pd, 
Guru Kimia SMA Muhammadiyah 1 Surakarta - Jawa Tengah)

Edisi: Vol. 2 No. 3 Mei - Agustus 2022

Mata pelajaran kimia merupakan mata pelajaran wajib bagi siswa SMA yang mengambil jurusan IPA, hal ini tidak menutup kemungkinan akan adanya kesulitan dalam mengikuti proses pembelajarannya. Pada umumnya siswa menganggap bahwa mata pelajaran kimia menakutkan dan membosankan, akibatnya tidak sedikit siswa yang kurang bahkan tak tertarik dalam memahami dan menguasai konsep-konsep dasar pada materi kimia. Akibat dari kesulitan-kesulitan yang ada diharapkan para guru kimia mampu menyajikan materi kimia dengan lebih menarik, sehingga anggapan yang keliru selama ini bahwa kimia merupakan mata pelajaran sulit bagi siswa SMA akan hilang dari benak mereka. Untuk menyajikan materi kimia menjadi lebih menarik guru harus memiliki kemampuan untuk mengembangkan metode pembelajaran dan pemanfaatan media pembelajaran sedemikian rupa sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan baik. 

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN CATATAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA

Oleh : Siti Nur Jannah, S. Pd.
(Guru Kimia Sma Muhammadiyah 1 Surakarta - Jawa Tengah)

Edisi: Vol.2 No.1 September - Desember 2021

STAD atau Student Team Achievement Divisions merupakan salah satu dari metode pembelajaran kooperatif dimana para siswa dibagi dalam tim belajar yang terdiri atas empat orang yang berbeda-beda tingkat kemampuan, jenis kelamin, dan latar belakang etniknya. Dalam satu tim, para siswa harus saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan oleh guru. Jika para siswa ingin agar timnya mendapatkan penghargaan tim, mereka harus membantu teman satu timnya untuk mempelajari materinya. Satu-satunya cara bagi tim untuk berhasil adalah membuat semua anggota tim menguasai kemampuan yang telah diajarkan oleh guru. Metode pembelajara ini didalamnya terdapat interaksi antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa sehingga diharapkan metode ini juga dapat menghilangkan kejenuhan siswa.